Los chatbots en clase

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Llevo unos meses viendo aflorar la idea de los chatbots en diferentes entornos. Parece que en breve se va a producir una explosión de los mismos algunos de los cuales pueden tener bastante utilidad para algunas tareas de aprendizaje que requieran un alto nivel de interacción.

Lo que todavía veo un poco lejano es la posibilidad de que un docente con conocimientos medios pueda programar un bot para cubrir alguna necesidad puntual, por lo que de momento parece que nos queda solo la opción de ir experimentando como consumidores de productos ya creados.

En el artículo se dan unas cuantas pistas para entender el fenómeno y algunos ejemplos interesantes…pero cuidado con resucitar el fantasma de las «máquinas de enseñanza» skinnerianas. Seguro que más de una administración, en el marco de la recortes de los servicios públicos ya está pensando en planes masivos de formación a distancia atendidos con chatbots para crear la falsa imagen de que está haciendo formación masiva de docentes …a coste casi 0.

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Neil DeGrasse Tyson Responde La Pregunta ¿Qué Pasa Con Las Mujeres Y La Ciencia?

Optimismo que nos une

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¿Cómo puede contestar un hombre a esta pregunta apoyándose en su propia vivencia?

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Gamificación en el estudio de ciencias sociales: Corporacracy

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Una propuesta para 3º de ESO. La temática se desarrolla en torno a un futuro distópico cercano originado por la expulsión de Grecia de la UE y la ruptura de los grandes bloques políticos que ceden el mando a las grandes corporaciones. 

A partir de ahí se proponen una serie de tareas integradas para abordar los contenidos curriculares en las que prima la colaboración y una modificación de los roles y la organización del aula.

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Cuando un país en desarrollo subcontrata sus escuelas a una ‘startup’

Ante los pésimos resultados de su sistema educativo, el Gobierno de Liberia ha decidido comenzar un programa piloto con Bridge International Academies, una empresa con capital de magnates de la tecnología como Mark Zuckerberg o Bill Gates que implantará un nuevo sistema en cincuenta colegios de primaria del país. El sindicato nacional de maestros se ha mostrado indignado ante lo que consideran una toma de control por parte de una compañía extranjera.

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Hace un par de días leía que Aute había denominaba a la época en que nos toca vivir como neo-medioevo y pienso que no anda muy descaminado. Hasta hace poco contábamos los pasos atrás por décadas, pero me parece que empezamos a tener que medirlos en siglos.

He conocido bastantes materiales pretendidamente «educativos» generados por multinacionales tecnológicas. Principalmente estaban destinados a la formación docente, pero creo que tenían notas comunes entre las que se pueden destacar: el carácter masivo, la superficialidad conceptual, la rigidez procedimental, el diseño cuidado, la difusión de modelos culturales, estéticos, sociales y organizativos que ignoran las peculiaridades del lugar de aplicación, la existencia de entrenamientos breves y «enlatados» para los formadores y la existencia de evaluaciones cuantificables (obviamente respondiendo a los criterios de quienes han creado los materiales o programas).

Cuando leo la iniciativa de Liberia me suena a conocido, pero ahora dirigido ya directamente a las escuelas. Los primeros pasos de un modelo cuyo horizonte es sustituir a la educación pública.

Un mundo en el que los servicios públicos dejan de ser tales y empiezan a regirse por las leyes del mercado nos encamina claramente a esa situación neo-feudal en la que reaparecerá un sistema ferozmente estratificado con educación y sanidad de primera, segunda y enésima categoría regidas por los intereses de las grandes multinacionales del mundo tecnológico y editorial que evaluarán los resultados para realimentar su negocio (no olvidemos, por ejemplo, que la implementación del sistema tecnológico de las pruebas PISA se han adjudicado a Pearson, la mayor editorial mundial de material educativo)

Iba a comentar, acordándome de las investigaciones farmacéuticas en países pobres, que los experimentos les salen baratos … pero es que ¡ni siquiera eso! resulta que el estado liberiano les está transfiriendo importantísimas sumas de dinero por cavar la tumba definitiva de cualquier posibilidad de instaurar un sistema de educación pública.

Si perdemos el derecho a una educación pública, universal, gratuita y de calidad caminaremos hacia una negra etapa de nuestra historia.

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