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Los chatbots en clase
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Llevo unos meses viendo aflorar la idea de los chatbots en diferentes entornos. Parece que en breve se va a producir una explosión de los mismos algunos de los cuales pueden tener bastante utilidad para algunas tareas de aprendizaje que requieran un alto nivel de interacción.
Lo que todavía veo un poco lejano es la posibilidad de que un docente con conocimientos medios pueda programar un bot para cubrir alguna necesidad puntual, por lo que de momento parece que nos queda solo la opción de ir experimentando como consumidores de productos ya creados.
En el artículo se dan unas cuantas pistas para entender el fenómeno y algunos ejemplos interesantes…pero cuidado con resucitar el fantasma de las «máquinas de enseñanza» skinnerianas. Seguro que más de una administración, en el marco de la recortes de los servicios públicos ya está pensando en planes masivos de formación a distancia atendidos con chatbots para crear la falsa imagen de que está haciendo formación masiva de docentes …a coste casi 0.
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Neil DeGrasse Tyson Responde La Pregunta ¿Qué Pasa Con Las Mujeres Y La Ciencia?
Optimismo que nos une
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¿Cómo puede contestar un hombre a esta pregunta apoyándose en su propia vivencia?
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Gamificación en el estudio de ciencias sociales: Corporacracy
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Una propuesta para 3º de ESO. La temática se desarrolla en torno a un futuro distópico cercano originado por la expulsión de Grecia de la UE y la ruptura de los grandes bloques políticos que ceden el mando a las grandes corporaciones.
A partir de ahí se proponen una serie de tareas integradas para abordar los contenidos curriculares en las que prima la colaboración y una modificación de los roles y la organización del aula.
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Cuando un país en desarrollo subcontrata sus escuelas a una ‘startup’
Ante los pésimos resultados de su sistema educativo, el Gobierno de Liberia ha decidido comenzar un programa piloto con Bridge International Academies, una empresa con capital de magnates de la tecnología como Mark Zuckerberg o Bill Gates que implantará un nuevo sistema en cincuenta colegios de primaria del país. El sindicato nacional de maestros se ha mostrado indignado ante lo que consideran una toma de control por parte de una compañía extranjera.
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Hace un par de días leía que Aute había denominaba a la época en que nos toca vivir como neo-medioevo y pienso que no anda muy descaminado. Hasta hace poco contábamos los pasos atrás por décadas, pero me parece que empezamos a tener que medirlos en siglos.
He conocido bastantes materiales pretendidamente «educativos» generados por multinacionales tecnológicas. Principalmente estaban destinados a la formación docente, pero creo que tenían notas comunes entre las que se pueden destacar: el carácter masivo, la superficialidad conceptual, la rigidez procedimental, el diseño cuidado, la difusión de modelos culturales, estéticos, sociales y organizativos que ignoran las peculiaridades del lugar de aplicación, la existencia de entrenamientos breves y «enlatados» para los formadores y la existencia de evaluaciones cuantificables (obviamente respondiendo a los criterios de quienes han creado los materiales o programas).
Cuando leo la iniciativa de Liberia me suena a conocido, pero ahora dirigido ya directamente a las escuelas. Los primeros pasos de un modelo cuyo horizonte es sustituir a la educación pública.
Un mundo en el que los servicios públicos dejan de ser tales y empiezan a regirse por las leyes del mercado nos encamina claramente a esa situación neo-feudal en la que reaparecerá un sistema ferozmente estratificado con educación y sanidad de primera, segunda y enésima categoría regidas por los intereses de las grandes multinacionales del mundo tecnológico y editorial que evaluarán los resultados para realimentar su negocio (no olvidemos, por ejemplo, que la implementación del sistema tecnológico de las pruebas PISA se han adjudicado a Pearson, la mayor editorial mundial de material educativo)
Iba a comentar, acordándome de las investigaciones farmacéuticas en países pobres, que los experimentos les salen baratos … pero es que ¡ni siquiera eso! resulta que el estado liberiano les está transfiriendo importantísimas sumas de dinero por cavar la tumba definitiva de cualquier posibilidad de instaurar un sistema de educación pública.
Si perdemos el derecho a una educación pública, universal, gratuita y de calidad caminaremos hacia una negra etapa de nuestra historia.
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eXeLearning 2.1: llega la conexión con plataformas
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Ya está disponible la nueva versión de eXelearning que incluye bastantes novedades, entre las que se cuenta la publicación de contenidos en Procomún como plataforma de contenidos educativos libres.
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Lanzamiento de aprende.educalab.es
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Aprende.educalab.es se convierte en el acceso unificado del INTEF a las diferentes ofertas formativas para docentes.
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¿Construimos una bitácora del curso?
Esta entrada se dirige a los participantes en el curso CCSS 2.0 de la Universidad de San Andrés. (Edición 1er semestre 2016).
La idea es construir una bitácora del curso que recopile experiencias de aprendizaje, vivencias del curso, ideas, propuestas, nuevas aplicaciones, enlaces comentados a sitios interesantes,… en fin, un totum revolutum absolutamente informal pero que gire en torno a la aplicación de TIC en la enseñanza de Ciencias Sociales
¿Por qué en Telegram?
Para desarrollar esta idea podríamos tener un foro dentro del curso, pero la idea es experimentar con aplicaciones móviles que nos permitan el acceso incluso sin estar registrados en el curso.
¿Por qué un canal y no un grupo?
¡Buena pregunta! El canal es unidireccional mientras que el grupo posibilita que todos participen y nos haría más fácil la publicación colectiva. Sin embargo optamos por el canal porque nos va a permitir suscribirnos sin suministrar el celular y para evitar que la cantidad de intervenciones sea excesiva… pero si vemos que no responde a lo que esperamos siempre podemos cambiar. ¡Esto es un experimento!
¿Cómo lo vamos a hacer?
En principio solo el creador del canal puede publicar, pero contamos con la posibilidad de añadir administradores que podrán publicar nuevas entradas. En ese caso sí que tendremos que añadirnos como contacto por lo que sí tendré que conocer el número.
- Para ver mi número puedes consultarlo en el aula pulsando en Participantes y eligiendo mi nombre.
- Si quieres añadir el tuyo edita tu perfil y escríbelo en el campo Descripción. Ten en cuenta que así estará público para que cualquiera lo consulte. Si prefieres compartirlo solo conmigo me lo puedes mandar usando la mensajería del aula.
Bueno, en un ratito, primera entrada de nuestro canal de Telegram
¿Tiene sentido pretender que los niños lean ‘El Quijote’ en los colegios?
Consultamos a docentes sobre la idoneidad de introducir la novela de Cervantes en las aulas de primaria.
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¿Sufriste en tu infancia y primera adolescencia la persecución de docentes que, animados del más noble espiritu «desasnador», intentaron que leyeras el Quijote en versión original?
Yo sí.. y, al igual que ellos intentaban que lo leyera yo inventaba estratagemas para librarme de tan tediosa obligación. Y la verdad es que no me resultó especialmene difícil porque, ahora que nadie nos oye, estoy convencido de que tampoco lo habían leído.
Cuando en la carrera tuve que leerlo, y ahí ya sí que no pude escaparme, lo disfruté, pero ya estaba preparado y, además de recordar las primeras palabras «En un lugar de la Mancha… » llegué a recordar también la última. ¿La recuerdas?… aquí queda el juego si te vale.
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El truco ninja de una profesora para combatir el acoso escolar
Es una estrategia ideada por una profesora de matemáticas de Florida.
Sourced through Scoop.it from: verne.elpais.com
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Bancos de Imágenes CC-Symbaloo
En Bancos de imágenes CC-Symbaloo consultarás sitios web que ofrecen las imágenes con las licencias Creative Commons y gratuitas (Actualizado).
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Symbaloo organizado por Rosa Paños en el que recopila más de cien sitios para obtener imágenes con licencias abiertas organizados en varias categorías:
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